El plan de estudios del Máster Universitario Oficial en Intervención en Dificultades del Aprendizaje Online y HomeClass® combina bases neurocognitivas, evaluación psicopedagógica, trastornos del aprendizaje e intervención educativa aplicada.
Su estructura permite construir una comprensión sólida de cómo y por qué aprendemos, de cómo se conceptualizan las dificultades del aprendizaje y de cómo diseñar respuestas educativas individualizadas en contextos reales.
| Asignaturas | ETCS | |
| BLOQUE I: CÓMO Y POR QUÉ APRENDEMOS | ||
| 1. Bases neurocognitivas del Aprendizaje Humano. Aprendo porque mi cerebro aprende. | 3 | |
| 2. Dificultades del Aprendizaje y Atención a la Diversidad: Estrategias para una Educación Inclusiva | 6 | |
| BLOQUE II: DE LA EVALUACIÓN A LA CONCEPTUALIZACIÓN DE LAS DIFICULTADES DEL APRENDIZAJE Y SUS TRASTORNOS | ||
| 3. Evaluación y Diagnóstico de las Dificultades del Aprendizaje y sus Trastornos. | 6 | |
| 4. Trastornos del Neurodesarrollo y Escuela. | 3 | |
| 5. Evaluación de Trastornos Específicos del Aprendizaje: Lectura, Escritura y Cálculo Matemático. | 3 | |
| BLOQUE III: LA ESPECIFICIDAD EN LA INTERVENCIÓN EN EDUCACIÓN | ||
| 6. Intervención Educativa Integral: Educación Especial, Familia, Escuela y Sociedad. | 3 | |
| 7. Intervención en Trastornos Específicos del Aprendizaje de Lectura, Escritura y Cálculo Matemático. Cómo aprendemos cuando presentamos TEA. | 3 | |
| 8. Alumnos de Alto Rendimiento Cognitivo en Educación. | 3 | |
| 9. Intervención en Discapacidad Sensorial, Motórica y Psíquica. | 9 | |
| BLOQUE IV: HERRAMIENTAS E INSTRUMENTOS PARA LA INTERVENCIÓN EDUCATIVA | ||
| 10. Estrategias de intervención: Creación de Programas, nuevas tecnologías y Coaching educativo. | 9 | |
| Prácticas | 6 | |
| Trabajo Final de Máster (TFM) | 6 | |
| TOTAL ECTS | 60 | |